Le processus par lequel les apprenants réfléchissent et jugent la qualité de leur propre travail ou de leurs progrès d'apprentissage au regard de critères ou d'objectifs explicites.

Principe

Développer une auto-surveillance précise et un jugement évaluatif permet aux apprenants de fixer des objectifs pertinents, de choisir des stratégies ciblées et de prendre la responsabilité de leur amélioration continue.

Démonstration

Un étudiant utilise une grille pour évaluer son projet, rédige un commentaire réflexif reliant des preuves à chaque critère, identifie des points faibles et se fixe des objectifs concrets de révision.

Mauvaise application

Autoriser des auto-notations superficielles sans preuves, formation ni accompagnement peut renforcer la surconfiance, la sous-confiance ou des efforts mal orientés.

Conséquence

Une autoévaluation efficace améliore la conscience métacognitive, conduit à une meilleure définition d'objectifs et à des stratégies d'étude adaptées, et soutient des compétences d'apprentissage transférables à vie.

Inversion

S'appuyer uniquement sur l'évaluation externe sans offrir d'occasions de réflexion ou de jugement de la part de l'apprenant, limitant sa capacité d'autorégulation.

Limite

Se concentre sur l'évaluation et la réflexion menées par l'apprenant par rapport à des critères ou objectifs ; exclut l'évaluation par l'enseignant, les opinions non étayées et les auto-définitions purement affectives.

Tension sémantique

Tension entre l'autoévaluation comme pratique authentique et responsabilisante et les préoccupations concernant le biais et la précision par rapport à l'évaluation externe.

Synthèse

L'autoévaluation est une pratique métacognitive où l'apprenant compare sa performance à des normes explicites, formule des jugements fondés sur des preuves et planifie des actions ciblées pour réduire les écarts.