La medida en que la evidencia y la teoría respaldan la interpretación y los usos previstos de las puntuaciones de evaluación; la validez pregunta si la evaluación mide lo que afirma para un propósito determinado.

Principio

Recopilar evidencias convergentes (contenido, procesos de respuesta, estructura interna, relación con otras variables, consecuencias) para que las interpretaciones de las puntuaciones sean apropiadas para las decisiones previstas.

Demostración

Una prueba de comprensión lectora validada para la ubicación por curso mostrando la alineación de ítems con el currículo, comportamiento de puntuación consistente entre poblaciones y correlación con criterios externos como las calificaciones de aula.

Aplicación incorrecta

Afirmar que una evaluación es 'válida' por una única correlación o porque es ampliamente usada, sin examinar la relevancia del constructo, el funcionamiento de los ítems o las consecuencias de las decisiones.

Consecuencia

Evidencia sólida de validez aumenta la confianza de que las decisiones basadas en las puntuaciones (ubicación, certificación, remediación) son defendibles y reducen daños no intencionales.

Inversión

Invalidación: interpretar puntuaciones más allá de los usos respaldados o para construcciones que la evaluación no captura.

Límite

La validez es específica de la afirmación y el uso; la evidencia que respalda una interpretación (por ejemplo, uso diagnóstico) no se extiende automáticamente a otras interpretaciones de alto impacto (por ejemplo, certificación).

Tensión semántica

Existe tensión entre la validez pragmática (utilidad para decisiones) y los indicadores psicométricos estrechos (p. ej., un único coeficiente de fiabilidad) que son necesarios pero no suficientes.

Síntesis

La validez sintetiza múltiples líneas de evidencia para justificar interpretaciones y decisiones específicas de puntuaciones; no es una propiedad del instrumento solo, sino del instrumento en contexto y para fines explícitos.