Ein strukturierter Prozess zur Organisation von Lernzielen, Inhalten, Bewertungen, Unterrichtsstrategien und Ressourcen auf Kurs‑ oder Programmebene, um eine kohärente, messbare Lernprogression zu gewährleisten.

Prinzip

Ziele, Inhaltsumfang, Pädagogik und Bewertung aufeinander abstimmen, sodass jedes Element dieselben Kompetenzen stärkt und sukzessive aufbaut.

Demonstration

Entwurf eines naturwissenschaftlichen Lehrplans für die Sekundarstufe, der Themen von Zellbiologie bis Ökologie sequenziert, jedes Thema mit Kompetenzzielen verknüpft, formative und summative Bewertungen festlegt und gestufte Unterrichtsformen über Jahrgangsstufen beschreibt.

Fehlanwendung

Curriculum als statische Liste von Themen oder als reine Schulbuchauswahl behandeln und die Abstimmung mit Bewertungen und Unterrichtsmethoden ignorieren.

Konsequenz

Richtig angewendet führt es zu kohärentem Unterricht über Klassenstufen hinweg, bewertbaren Ergebnissen im Einklang mit Lernzielen und leichteren Übergängen zwischen Kursen.

Umkehrung

Eine beliebige Ansammlung von Materialien und Aktivitäten, gewählt aus Bequemlichkeit oder Lehrervorliebe, ohne klare Ziele, Abstimmung oder Progression.

Abgrenzung

Wirkt auf Programm- oder Kursebene; es legt fest, was gelernt und bewertet wird und welche allgemeinen Unterrichtsansätze gelten, ohne einzelne Unterrichtsstunden bis auf die Minute vorzuschreiben.

Semantische Spannung

Spannung zwischen zentral gesteuertem, normenbasiertem Curriculum und einem von Lehrkräften entwickelten, kontextangepassten Curriculum.

Synthese

Curriculum‑Entwurf integriert Ziele, Inhaltssequenzierung, Bewertungspläne und Unterrichtsstrategien zu einem kohärenten Rahmen auf Programmebene, der die Erstellung von Einheiten und den Unterricht leitet.