Une séquence définie de tâches, points de décision, intrants et extrants qui oriente le processus pratique de conception, production, évaluation et publication d'activités pédagogiques liées à la littératie médiatique dans un contexte éducatif.

Principe

Clarifier le flux de travail en nommant les acteurs, en spécifiant les intrants et extrants de chaque étape et en indiquant les boucles de rétroaction afin de coordonner les tâches, diagnostiquer les goulots d'étranglement et garantir la qualité.

Démonstration

Flux pour un projet de classe : le responsable curricular fournit normes et liste de sources (intrant) ; les élèves recherchent et évaluent les sources (étape 1) ; rédigent scripts et storyboards (étape 2) ; relecture par les pairs et retours de l'enseignant (étape 3) ; production finale et publication (extrant) ; réflexion post-publication et évaluation (boucle de rétroaction).

Mauvaise application

Traiter le flux de travail comme une liste linéaire et rigide qui supprime l'itération et la réflexion, ou omettre les transferts entre acteurs, entraîne des tâches bloquées et de faibles résultats d'apprentissage.

Conséquence

Un flux de travail bien spécifié réduit la confusion, raccourcit les cycles de projet, clarifie la responsabilité pour chaque livrable et facilite le contrôle qualité et la montée en échelle.

Inversion

Sans flux de travail, les projets médiatiques sont improvisés : responsabilités floues, efforts dupliqués et expérience étudiante incohérente.

Limite

Concerne les opérations au niveau des processus pour des activités ou projets spécifiques ; il n'établit pas de normes curriculaires ni de politique institutionnelle et ne remplace pas le jugement pédagogique au niveau de la leçon.

Tension sémantique

Proche des notions de 'plan de leçon' et de 'pédagogie' mais distinct : un flux de travail met l'accent sur la séquence opérationnelle et les transferts plutôt que sur les méthodes d'enseignement ou uniquement les objectifs d'apprentissage.

Synthèse

Le Flux De Travail De La Littératie Médiatique convertit des objectifs pédagogiques en une séquence coordonnée de tâches et de boucles de rétroaction permettant des projets d'apprentissage médiatique reproductibles et de qualité.