Approche pédagogique qui combine intentionnellement des activités d'apprentissage en présentiel avec des expériences d'apprentissage en ligne de manière à ce que chaque modalité se complète dans une conception de cours cohérente.

Principe

La conception intègre les forces de l'interaction en personne (rétroaction immédiate, présence sociale, travaux de laboratoire) avec les atouts numériques (accès flexible, multimédia, pratique adaptative) pour produire une progression d'apprentissage qu'aucune modalité ne pourrait atteindre seule.

Démonstration

Un cours de sciences au lycée qui partage les séances hebdomadaires entre travaux pratiques en classe et simulations en ligne, utilise le temps en présentiel pour l'enquête collaborative et assigne lectures et quiz sur la plateforme d'apprentissage.

Mauvaise application

Qualifier un cours de mixte parce qu'il publie le syllabus ou des lectures en ligne alors que toute l'enseignement substantiel demeure en présentiel, sans repenser les activités pour exploiter les deux modalités.

Conséquence

Un bon blending améliore l'efficacité et la personnalisation des apprentissages, réduit le temps passé sur le campus pour certaines tâches et exige que les enseignants coordonnent les activités entre modalités et gèrent la logistique de la plateforme.

Inversion

Un cours entièrement en ligne sans réunions présentielles programmées ou un cours entièrement en présentiel avec seulement des ressources en ligne optionnelles non intégrées à la pédagogie.

Limite

Exclut les cours qui se contentent d'ajouter des matériaux en ligne en tant que compléments optionnels sans intégration pédagogique, et exclut les programmes où une modalité est négligeable par rapport à l'autre.

Tension sémantique

Souvent confondu avec le cours hybride et la classe inversée ; la tension porte sur le degré d'intégration des composantes en ligne et en présentiel plutôt que leur simple coexistence.

Synthèse

L'apprentissage mixte est l'association délibérée d'éléments pédagogiques en présentiel et en ligne conçue pour que leur séquence, leurs interactions et leurs évaluations combinées produisent des résultats pédagogiques alignés sur les objectifs du cours.