Ensemble planifié d'activités, d'expériences d'apprentissage et de ressources destiné à améliorer les connaissances, les compétences et les pratiques des éducateurs afin de soutenir l'apprentissage des élèves et le développement professionnel.

Principe

Un apprentissage continu intégré au travail et aligné sur les objectifs pédagogiques et les besoins des élèves permet une amélioration durable des pratiques d'enseignement.

Démonstration

Un district organise des ateliers mensuels, des groupes d'étude en classe et des observations entre pairs centrés sur les techniques d'évaluation formative pour les enseignants du primaire au secondaire.

Mauvaise application

Proposer des conférences ponctuelles ou des sessions de fournisseurs commerciaux sans suivi, accompagnement ni intégration en classe, qui ne modifient pas les pratiques enseignantes.

Conséquence

Bien mis en œuvre, les enseignants adoptent des stratégies alignées sur la recherche, les résultats des élèves s'améliorent de manière mesurable et la culture scolaire soutient l'amélioration collaborative.

Inversion

Si le développement professionnel est supprimé ou devient épisodique et hors sujet, l'isolement des enseignants augmente et la qualité de l'enseignement peut stagner ou décliner.

Limite

N'inclut pas les interactions sociales informelles ni les formations génériques obligatoires des ressources humaines non liées à l'amélioration pédagogique ; exclut le coaching purement évaluatif et non formatif.

Tension sémantique

L'équilibre entre les directives de l'autorité et les besoins d'apprentissage individualisés des enseignants crée une tension entre standardisation et personnalisation du contenu et du rythme.

Synthèse

Le développement professionnel est un ensemble structuré et durable d'opportunités d'apprentissage visant à aligner la pratique enseignante sur des objectifs pédagogiques via un contenu fondé sur des preuves, des structures collaboratives et une application en classe.