Un modèle décrivant le parcours qu'un apprenant individuel est susceptible de suivre lorsqu'il construit sa compréhension d'un domaine, incluant souvent des compréhensions intermédiaires conjecturées, des schémas d'erreurs typiques et des aides pédagogiques qui facilitent les transitions entre niveaux.

Principe

Modéliser l'apprentissage individuel comme une suite d'états plausibles et observables plus les actions pédagogiques qui favorisent les transitions; utiliser le modèle pour prédire et étayer le progrès spécifique de l'élève.

Démonstration

Un enseignant documente les réponses d'un élève de CE1 à des tâches de comparaison de nombres, identifie un passage du comptage à l'usage de la décomposition mentale et planifie des tâches ciblées qui remettent en cause le raisonnement actuel de l'élève.

Mauvaise application

Supposer qu'une trajectoire unique s'applique uniformément à tous les élèves, ou utiliser la trajectoire comme un calendrier prescriptif plutôt que comme une hypothèse diagnostique et pédagogique.

Conséquence

Utilisées correctement, les trajectoires soutiennent l'évaluation formative, l'étayage individualisé et le feedback ciblé répondant au raisonnement actuel d'un apprenant et le conduisant vers des stratégies plus élaborées.

Inversion

Considérer l'apprentissage comme une acquisition instantanée après une exposition, ou se fier uniquement aux scores sommatifs qui ignorent la structure et la cause des erreurs.

Limite

Se concentre sur les schémas individuels et les aides pédagogiques; ne définit pas à lui seul des normes à l'échelle populationnelle et ne remplace pas des mesures d'évaluation validées.

Tension sémantique

Proche de la progression d'apprentissage mais distincte : les trajectoires mettent l'accent sur les parcours individuels, les séquences pédagogiques et le raisonnement au moment donné; les progressions soulignent les attentes ordonnées au niveau de la population.

Synthèse

Une trajectoire d'apprentissage combine une suite d'états d'élève hypothétiques avec des actions pédagogiques et des erreurs communes associées pour éclairer l'enseignement en temps réel et l'évaluation personnalisée.