Modèle d'enseignement structuré dans lequel deux langues sont utilisées pour enseigner les contenus académiques et l'alphabétisation dans les différentes disciplines, avec pour objectifs explicites le développement du bilinguisme, de la bilittératie, de la réussite scolaire et de la compétence interculturelle.

Principe

Adopter les principes du bilinguisme additif qui valorisent les langues d'origine des élèves, prévoient un enseignement systématique dans les deux langues et alignent les objectifs linguistiques sur les référentiels disciplinaires pour favoriser un développement scolaire bilingue à long terme.

Démonstration

Un district propose un programme de maintien dans lequel les sciences et les mathématiques au primaire sont enseignées à la fois dans la langue d'origine des élèves et en anglais, avec un enseignement de la lecture-écriture dans les deux langues et des actions de mobilisation familiale bilingues.

Mauvaise application

Qualifier une classe de bilingue alors que l'essentiel de l'enseignement se fait dans la langue majoritaire ou se limiter à des traductions symboliques, ce qui compromet les objectifs de bilittératie et l'intégrité de l'enseignement bilingue.

Conséquence

Un programme bilingue bien mis en œuvre peut former des élèves bilingues et bilittérés, assurer des résultats scolaires soutenus et renforcer l'identité linguistique et culturelle; il exige des enseignants formés, une articulation curriculaire et un soutien communautaire.

Inversion

Les modèles soustractifs ou transitoires visant à remplacer la langue d'origine par la langue majoritaire diminuent les chances de bilittératie et peuvent nuire à l'identité culturelle et aux résultats scolaires à long terme.

Limite

Désigne des programmes formels utilisant intentionnellement deux langues pour l'enseignement; exclut les documents bilingues occasionnels, les modèles d'immersion unilatérale qui ne développent pas équitablement les deux groupes et les services de traduction isolés.

Tension sémantique

La tension existe entre l'éducation bilingue comme terme générique et les modèles spécifiques (maintien, transition, dual), les parties prenantes pouvant débattre des finalités (équité académique vs assimilation).

Synthèse

Un Programme d'Éducation Bilingue utilise intentionnellement deux langues dans l'enseignement pour cultiver bilinguisme, bilittératie et accès scolaire équitable, et nécessite une pédagogie cohérente, des ressources humaines adaptées et un partenariat communautaire.