Un ensemble formel de critères académiques, d'assiduité, d'évaluation et parfois de comportement établis par une autorité éducative que l'élève doit satisfaire pour obtenir un diplôme d'études secondaires ou l'équivalent juridictionnel.

Principe

Certifier un niveau minimum observable de connaissances et de préparation à l'enseignement supérieur, à l'emploi ou à la vie civique en spécifiant des jalons et des conditions mesurables pour l'attribution du diplôme.

Démonstration

Une politique régionale exigeant 24 crédits dont quatre en langue, trois en mathématiques (incluant algèbre et géométrie), trois en sciences, trois en sciences sociales, deux en langue étrangère, la réussite d'un examen de littératie et une assiduité satisfaisante durant la dernière année.

Mauvaise application

Employer les règles de diplomation principalement pour exclure des élèves en retard sans proposer de remédiation ni de parcours alternatifs, ou modifier les exigences selon des intérêts politiques plutôt que selon la préparation des élèves.

Conséquence

Bien conçues et appliquées équitablement, elles fournissent des attentes claires pour les élèves, guident le curriculum et l'organisation des emplois du temps, et améliorent la comparabilité des diplômes au sein d'une même juridiction.

Inversion

Supprimer des exigences de diplôme définies ou refuser d'appliquer toute norme produit des diplômes au sens imprécis, affaiblit la cohérence curriculaire et réduit la comparabilité de la préparation des élèves.

Limite

Couvre la politique et la pratique de la délivrance du diplôme au niveau secondaire ; n'inclut pas les certificats postsecondaires, les acquis d'apprentissage informels, ou des critères internes de classe sans effet sur le diplôme officiel.

Tension sémantique

Tension entre des normes uniformes assurant la comparabilité et des approches flexibles basées sur les compétences qui valorisent la démonstration des savoir-faire plutôt que le temps passé en classe ou le nombre fixe de crédits.

Synthèse

Les exigences de diplôme d'études secondaires combinent des cours, des évaluations et des conditions précises pour fournir un signal officiel qu'un apprenant a atteint un niveau minimum documenté de préparation, tout en nécessitant des garde-fous pour concilier standardisation et parcours individuels légitimes.