Conjunto de apoyos temporales y específicos que el docente proporciona para ayudar a un estudiante a realizar una tarea o dominar una habilidad que está justo por encima de su capacidad independiente, con la intención de retirar o reducir esos apoyos a medida que aumenta la competencia.

Principio

Los apoyos deben calibrarse en la zona de desarrollo próximo del estudiante: han de ser específicos, contingentes al desempeño y retirarse de forma sistemática conforme crece el control interno.

Demostración

Durante una unidad de escritura el profesor modela en voz alta una estrategia de planificación, proporciona un organizador gráfico, ofrece iniciadores de frase y va reduciendo las ayudas gradualmente mientras los alumnos planifican y redactan de forma independiente.

Aplicación incorrecta

Dejar los apoyos indefinidamente, lo que genera dependencia, o retirarlos bruscamente sin apoyos intermedios, lo que puede provocar frustración y fracaso.

Consecuencia

Un andamiaje efectivo acelera la adquisición de habilidades y la internalización de estrategias, produciendo un desempeño independiente que antes requería mediación docente.

Inversión

No proporcionar apoyo inicial para tareas que exceden la capacidad del estudiante (conduce al fracaso), o bien proporcionar asistencia permanente que impida la autonomía.

Límite

El andamiaje es temporal e instruccional; se diferencia de acomodaciones a largo plazo, modificaciones permanentes del currículo o retroalimentación general no vinculada al traspaso progresivo de la responsabilidad.

Tensión semántica

Existe tensión entre andamiaje, mentoría y diferenciación — hay solapamientos, pero el andamiaje denota apoyos temporales y dependientes del rendimiento que buscan transferir la responsabilidad al alumno.

Síntesis

El andamiaje es la provisión deliberada y la retirada progresiva de apoyos específicos que conectan la habilidad actual con la maestría independiente, permitiendo que los estudiantes interioricen estrategias y actúen con autonomía.