El aprendizaje es el cambio relativamente duradero en el conocimiento, las habilidades, las actitudes o el potencial de acción de una persona o sistema que resulta de la experiencia, la práctica, el estudio o la instrucción y que puede evidenciarse por un comportamiento o capacidad modificados.

Principio

El aprendizaje ocurre mediante la participación activa, la retroalimentación, la práctica y la reflexión; depende del conocimiento previo, la motivación y el desafío apropiado, y opera mediante mecanismos como codificación, consolidación y recuperación.

Demostración

Un estudiante que domina la manipulación algebraica tras series iterativas de ejercicios con retroalimentación correctiva, o una enfermera novata que desarrolla juicio clínico mediante la práctica supervisada y la reflexión.

Aplicación incorrecta

Equiparar desempeño inmediato con aprendizaje (desempeño ≠ aprendizaje), asumir que la mera exposición garantiza aprendizaje o medir aprendizaje únicamente por pruebas de alto impacto sin observar transferencia y retención.

Consecuencia

Cuando ocurre aprendizaje genuino, las personas muestran habilidades duraderas, resolución adaptativa de problemas y la capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones, disminuyendo la necesidad de guía externa permanente.

Inversión

Olvido o desaprendizaje: la pérdida o supresión de conocimientos o habilidades previamente adquiridas por desuso, interferencia o reversión deliberada que reduce el potencial de desempeño.

Límite

Aquí el aprendizaje excluye ganancias temporales de rendimiento debidas solo a indicaciones, coaching puntual o maduración no ligada a la experiencia; incluye adquisición implícita y explícita, no el desarrollo puramente genético.

Tensión semántica

Existe tensión entre concebir el aprendizaje como cambio interno y usar el rendimiento observable como su proxy; también entre perspectivas cognitivas individuales y visiones socioculturales que enfatizan la participación y la identidad.

Síntesis

El aprendizaje es la internalización y estabilización de nuevos conocimientos, habilidades o disposiciones producidos por experiencias estructuradas o incidentales, observable en la capacidad alterada y que facilita la transferencia entre contextos.