Bildungsprozesse, bei denen Lehre und Lernen stattfinden, obwohl Lehrende und Lernende räumlich getrennt sind, und bei denen verschiedene vermittelte Kanäle (Post, Rundfunk, Telefonie, Internet) zur Bereitstellung von Inhalten, Anleitung und Bewertung eingesetzt werden.

Prinzip

Die grundlegende Idee ist, dass physische Distanz durch gestaltete Kommunikationssysteme und Unterstützungsstrukturen überbrückt wird, sodass Lernziele ohne Ko-Location verfolgt werden können, häufig mit gezielter Unterstützung zur Selbststeuerung der Lernenden.

Demonstration

Ein berufsbegleitendes Weiterbildungsprogramm, bei dem Kursunterlagen per Post versandt, Vorträge über Radio oder Video ausgestrahlt und Tutoren Feedback per Telefon oder Online‑Nachricht geben.

Fehlanwendung

Jegliche Fernaktivität (z. B. ein einmaliges Gastwebinar) mit Fernunterricht gleichzusetzen, obwohl keine systemische Gestaltung für nachhaltiges Lernen über Distanz oder kein konsistentes Unterstützungs‑ und Bewertungsmodell besteht.

Konsequenz

Richtig strukturierter Fernunterricht ermöglicht Zugang für Lernende, die von campusbasierten Optionen ausgeschlossen sind, erfordert klare Bereitstellungsrichtlinien, Studierendenunterstützung und die Berücksichtigung der Chancengleichheit beim Zugang zu den gewählten Medien.

Umkehrung

Konventionelle campusbasierte Bildung, bei der anhaltende Teilnahme Ko-Location voraussetzt und die meisten Lehrmittel und Prüfungen face-to-face stattfinden.

Abgrenzung

Umfasst sowohl Low-Tech-Modelle (Korrespondenz, Rundfunk) als auch High-Tech-Internet-Modelle; schließt Kurse aus, die überwiegend Präsenz sind trotz gelegentlicher Fernanteile, sowie einmalige Fernveranstaltungen.

Semantische Spannung

Überlappt mit Online-Lernen, ist aber in der Bandbreite der Modalitäten weiter gefasst; Spannung entsteht, wenn Institutionen Fernunterricht ausschließlich als Online-Angebot oder als jeden vermittelte Nicht-Ko-Lokations‑Unterricht verstehen.

Synthese

Fernunterricht ist die übergeordnete Kategorie des Lernens, die darauf ausgerichtet ist, räumliche Trennung durch vermittelte Kanäle und Unterstützungsstrukturen zu überwinden, sodass Curriculum, Lehre und Bewertung ohne physische Ko-Präsenz stattfinden können.