Ein strukturierter Prozess, bei dem Lernende die Arbeiten voneinander anhand vereinbarter Kriterien bewerten, um Urteile und formative Rückmeldungen zu geben, die Lernen und Bewertungsfähigkeiten unterstützen.

Prinzip

Lernende als Bewertende einzubeziehen fördert ihr evaluatives Urteil, macht sie mit alternativen Leistungsbeispielen vertraut und verteilt die Bewertungsarbeit, sofern klare Rubriken und Moderation vorhanden sind.

Demonstration

In einem Schreibseminar nutzen Studierende eine Rubrik, um Entwürfe von Peers zu bewerten, geben schriftliche Kommentare mit Stärken und Verbesserungsschritten und nehmen an einer moderierten Diskussion teil, um unterschiedliche Urteile zu klären.

Fehlanwendung

Unstrukturierte Peer-Reviews ohne Kriterien, Anonymitätsschutz oder Moderation können voreingenommene, inkonsistente oder schädliche Rückmeldungen hervorbringen, die von Beliebtheit oder Gegenseitigkeit getrieben sind.

Konsequenz

Gut gestaltete Peer-Bewertung fördert kritisches Denken, metakognitive Bewusstheit und Engagement und bietet gleichzeitig vielfältige Perspektiven und skalierbare Rückmeldungsmöglichkeiten.

Umkehrung

Ausschließliche Beurteilung durch Lehrkräfte oder externe Prüfer, wodurch Lernenden die Rolle des Bewertenden und die damit verbundenen Lernvorteile entzogen werden.

Abgrenzung

Umfasst formative und, wenn validiert und moderiert, summative Peer-Bewertungen; ausgenommen sind informelle soziale Kommentare, nicht moderierte Online-Bewertungen und Peer-Aktivitäten ohne explizite Kriterien oder Aufsicht.

Semantische Spannung

Spannung zwischen den pädagogischen Vorteilen der Peer-Bewertung (Lernen durch Bewerten) und Bedenken hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit und Fairness gegenüber fachkundiger Benotung.

Synthese

Peer-Evaluation nutzt Lernende als Bewertende in einem strukturierten Rahmen — klare Kriterien, Schulung und Moderation — um lehrreiche Urteile zu erzeugen, die Lernen und Skalierbarkeit der Bewertung fördern.