Eine Kleingruppen-Unterrichtspraxis, bei der die Lehrkraft niveauangepasste Texte auswählt und gestütztes Lernen bereitstellt, damit SuS das Dekodieren, die Leseflüssigkeit und Verstehensstrategien üben, während die Lehrkraft beobachtet, Hinweise gibt und gezielt unterrichtet.

Prinzip

Gestützter Unterricht im Bereich der nächsten Entwicklungsstufe: so viel Unterstützung bieten, dass Lernende Strategien üben können und schrittweise schwierigere Texte bewältigen.

Demonstration

Eine Lehrkraft der ersten Klasse trifft sich mit vier Lernenden ähnlichen Niveaus. Sie führt kurz in das Buch ein, nennt einen Lesesinn, lässt jeden Lernenden einen Abschnitt lesen, korrigiert bei Fehlern in der Lautung oder Intonation und schließt mit einer kurzen Strategie-Mini-Lektion sowie Einträgen in den Laufaufzeichnungen ab.

Fehlanwendung

Dasselbe kurze Material für die ganze Klasse verwenden, ohne Niveaus zu berücksichtigen; die Zeit als stille Einzelarbeit nutzen, ohne gezielten Unterricht; Texte wählen, die weit über oder unter dem Unterrichtsniveau liegen und damit keine förderliche Herausforderung bieten.

Konsequenz

Bei richtiger Auswahl von Texten, Fehlerkorrektur und Nachübung verbessern Lernende Genauigkeit, Prosodie und Textverständnis; Lehrkräfte gewinnen diagnostische Hinweise für die weitere Planung.

Umkehrung

Unbegleitete Selbstlesezeit oder Ganzklassen-Lesestunden ohne passgenaue Scaffolds und gezieltes, korrigierendes Feedback.

Abgrenzung

Gilt für Kleingruppenarbeit mit niveauangepassten Texten und Fokus auf Wort- und Strategiefertigkeiten; unterscheidet sich von intensiver Einzelförderung und von Vorlese- oder Shared-Reading-Sitzungen im Plenum.

Semantische Spannung

Spannung besteht zwischen Geleitetem Lesen und Ansätzen wie Reading Workshop: Geleitetes Lesen betont nivellierte Texte und Lehrkraftstütze, während Workshop stärker auf Wahlfreiheit und unabhängiges Arbeiten setzt.

Synthese

Geleitetes Lesen ist eine zielgerichtete Kleingruppenroutine, die Modellierung, unterstützte Praxis und diagnostische Beobachtung kombiniert, damit Lehrkräfte Lese-Strategien auf dem jeweiligen Unterrichtsniveau vermitteln können.