## [Évaluation Référée aux Critères](/fr/node/53379) Définition Une approche d'évaluation qui mesure la performance d'un apprenant par rapport à un ensemble prédéfini d'objectifs d'apprentissage ou de normes de performance (critères), plutôt qu'en comparaison aux autres apprenants. ## Principe Principe Évaluer la réussite d'un apprenant en fonction de critères ou de résultats d'apprentissage spécifiés, rendant les résultats interprétables en termes de maîtrise de compétences ou de connaissances particulières. ## Démonstration Démonstration Un test de mathématiques dont chaque item correspond à une norme (par exemple, résolution d'équations linéaires). Les élèves reçoivent un rapport indiquant les normes atteintes et celles nécessitant un remédiation. ## Mauvaise application Mauvaise application Utiliser des libellés référés aux critères (réussi/échoué) sans critères rigoureusement définis ou sans relier les items aux résultats, entraînant des affirmations trompeuses sur la maîtrise. ## Conséquence Conséquence Fournit des retours exploitables pour l'enseignement et la remédiation, soutient la progression fondée sur les compétences et clarifie les attentes pour apprenants et enseignants. ## Inversion Inversion Évaluation normée : classer les apprenants en les comparant aux pairs plutôt qu'en fonction de normes prédéfinies. ## Limite Limite S'applique lorsque des critères explicites existent et sont valides ; exclut les usages à fort enjeu sans liaison indépendante item‑critère, ou les contextes où seul le classement relatif est recherché. ## Tension sémantique Tension sémantique La tension apparaît avec l'évaluation normée sur la question de savoir si un score indique une maîtrise absolue (critère) ou une position relative (norme). ## Synthèse Synthèse L'évaluation référée aux critères relie chaque performance observée à des normes spécifiées, permettant des jugements clairs sur l'atteinte d'objectifs ciblés et guidant les étapes pédagogiques suivantes.