## [Ensayo Aleatorizado Controlado (Educación)](/es/node/53865) Definición Un estudio empírico en el que participantes o conglomerados se asignan por azar a condiciones de intervención y control, diseñado para estimar efectos causales con alta validez interna; en educación esto suele tomar la forma de aleatorización a nivel de aula o centro (ensayo por conglomerados). ## Principio Principio La asignación aleatoria crea grupos comparables en características observadas y no observadas, por lo que las diferencias en resultados pueden atribuirse a la intervención bajo análisis apropiados (p. ej., intention-to-treat, considerando el agrupamiento). ## Demostración Demostración Un ensayo por conglomerados a nivel de distrito asigna aleatoriamente a la mitad de las escuelas participantes la implementación de un nuevo currículo de matemáticas, mientras la otra mitad continúa con el currículo estándar; se miden logros al inicio y al final y se analizan con modelos jerárquicos. ## Aplicación incorrecta Aplicación incorrecta Aleatorizar en el nivel incorrecto sin ajustar el análisis por el agrupamiento, omitir el consentimiento o el principio de equipo de investigación, analizar solo a los cumplidores sin reportar intention-to-treat, o no registrar resultados y arriesgarse a reportes selectivos. ## Consecuencia Consecuencia Los ECA bien implementados proporcionan la evidencia interna más sólida sobre causalidad de una intervención educativa y pueden informar decisiones políticas, aunque pueden sacrificar algo de validez externa y presentan desafíos éticos y logísticos. ## Inversión Inversión Diseños no aleatorizados u observacionales donde la asignación depende de la elección de participantes o instituciones; estos son más vulnerables al sesgo de selección y al confounding. ## Límite Límite Requiere que la aleatorización sea factible y ética, tamaño de muestra adecuado, unidad de asignación clara y técnicas analíticas apropiadas; no es adecuado cuando la aleatorización es imposible o poco ética, o cuando la pregunta prioriza la comprensión de procesos sobre efectos causales promedio. ## Tensión semántica Tensión semántica Existe tensión entre el rigor metodológico de los ECA (validez interna) y preocupaciones sobre validez ecológica, transferibilidad y el valor de los hallazgos cualitativos contextuales que los ECA por sí solos no capturan. ## Síntesis Síntesis Los ECA son herramientas rigurosas para estimar efectos causales en educación cuando la aleatorización es práctica y ética; sus resultados son más útiles cuando se complementan con datos de proceso e interpretación contextual.