## [Evaluación por Dominio](/es/node/53629) Definición Un enfoque de calificación que requiere que los estudiantes demuestren dominio de habilidades u objetivos específicos antes de obtener una calificación de aprobado o superior, que a menudo permite múltiples intentos y elimina factores no académicos del cómputo de la nota. ## Principio Principio Centrarse en demostrar resultados de aprendizaje hasta un nivel de competencia predeterminado; separar la demostración del aprendizaje de comportamientos como la asistencia o la conformidad. ## Demostración Demostración Una unidad en la que los estudiantes deben alcanzar el 'dominio' en cada objetivo de aprendizaje — mediante cuestionarios formativos, revisiones y reevaluaciones — antes de que la unidad se considere completada. ## Aplicación incorrecta Aplicación incorrecta Fijar un umbral de 'dominio' inalcanzable, usar etiquetas de dominio sin rúbricas claras o negar calificaciones finales por pequeños requisitos administrativos incumplidos. ## Consecuencia Consecuencia Los estudiantes obtienen rutas claras para alcanzar la competencia requerida, se reduce la inflación de calificaciones y las notas reflejan más fielmente el aprendizaje demostrado cuando se implementa correctamente. ## Inversión Inversión Sistemas de acumulación de puntos donde las calificaciones finales dependen del promedio de muchas tareas de bajo impacto en lugar de lograr competencia en objetivos clave. ## Límite Límite Se aplica a objetivos discretos y enseñables y a ciclos de evaluación formativa; puede ser impráctico para resultados mal definidos, artes performativas o cuando la acreditación externa exige promedios numéricos. ## Tensión semántica Tensión semántica Cercano a la calificación basada en estándares, pero enfatiza la noción binaria o de umbral de 'dominio' y suele implicar políticas más prescriptivas de remediación y reexámenes. ## Síntesis Síntesis La calificación por dominio centra la evaluación en si los aprendices alcanzan umbrales de competencia definidos para objetivos específicos, utilizando reevaluaciones y la exclusión de penalizaciones no relacionadas con el logro para reflejar la competencia real.