##  [IEP‑Sitzung](/de/node/53425) 

 Definition

Eine formelle, dokumentierte Zusammenkunft von Lehrkräften, dem Schüler (wenn zutreffend), Familienmitgliedern und relevanten Fachkräften, um einen individualisierten Bildungsplan zu entwickeln, zu überprüfen oder zu überarbeiten.

 

 

 

 

 

 





## Prinzip

Prinzip

Entscheidungen werden kollaborativ mit den erforderlichen Teilnehmenden, klarer Tagesordnung und Dokumentation von Übereinstimmung oder Dissens getroffen; aussagekräftige Beteiligung von Familie und Schüler ist zentral.

 

 

 

 

 





## Demonstration

Demonstration

Eine jährliche Überprüfungssitzung, in der Klassenlehrer, Sonderpädagoge, Eltern, Schulleitung und Logopäde Fortschritte besprechen, Ziele anpassen und das aktualisierte IEP unterzeichnen.

 

 

 

 

## Fehlanwendung

Fehlanwendung

Eine kurze Sitzung abhalten ohne notwendige Teilnehmende, Entscheidungen nicht protokollieren oder ein fertiges IEP vorlegen, ohne der Familie echte Mitsprache zu gewähren.

 

 

 

 

 





## Konsequenz

Konsequenz

Eine legitime IEP‑Sitzung führt zu vereinbarten Zielen, zugewiesenen Verantwortlichkeiten, Zeitplänen für Leistungen und dokumentierten Nachweisen für Monitoring und Rechenschaft.

 

 

 

 

## Umkehrung

Umkehrung

Informelle Gespräche oder einseitige administrative Anordnungen, die IEP‑Entscheidungen ohne formale Verfahrensweise oder Dokumentation treffen.

 

 

 

 

 





## Abgrenzung

Abgrenzung

Bezieht sich speziell auf Entwicklung, Überprüfung und Änderung des IEP; umfasst nicht routinemäßige Eltern‑Lehrer‑Gespräche, es sei denn, diese führen zu formellen, dokumentierten IEP‑Änderungen.

 

 

 

 

 





## Semantische Spannung

Semantische Spannung

Überschneidung mit allgemeinen Unterstützungs‑ oder multidisziplinären Teamsitzungen, die zwar kollaborativ sind, aber nicht denselben formalen Verfahrensanforderungen wie eine IEP‑Sitzung unterliegen.

 

 

 

 

 





## Synthese

Synthese

Eine IEP‑Sitzung ist der strukturierte Prozess, der Beteiligte zusammenbringt, um Diagnostik und Beiträge in dokumentierte bildungsrelevante Entscheidungen, Verantwortlichkeiten und Zeitpläne umzusetzen.