##  [Lernziel](/de/node/53279) 

 Definition

Eine konkrete, beobachtbare und messbare Aussage darüber, was Lernende nach einer Unterrichtseinheit, einer Stunde oder einem Kurs wissen, verstehen oder tun können sollen.

 

 

 

 

 

 





## Prinzip

Prinzip

Lernziele sollten lernerorientiert, in messbaren Begriffen formuliert, an übergeordnete Standards angelehnt und auf ein einzelnes, identifizierbares Leistungsergebnis begrenzt sein.

 

 

 

 

 





## Demonstration

Demonstration

Beispiel: „Am Ende der 50-minütigen Stunde sollen die Schülerinnen und Schüler quadratische Gleichungen durch Faktorisieren lösen können und diese Methode in vier von fünf Übungsaufgaben korrekt anwenden.“

 

 

 

 

## Fehlanwendung

Fehlanwendung

Vage Formulierungen wie „Photosynthese verstehen“ oder das Aufzählen von Aktivitäten („Photosynthese unterrichten“) statt einer beobachtbaren Lernleistung.

 

 

 

 

 





## Konsequenz

Konsequenz

Klare Ziele leiten die Unterrichtsplanung, die Auswahl von Prüfungen und Lernaktivitäten und machen die Erwartungen für Lernende und Lehrkräfte transparent.

 

 

 

 

## Umkehrung

Umkehrung

Die Umkehrung ergibt eine Beschreibung der Lehrtätigkeit oder ein allgemeines Ziel (z. B. „Kapitel 4 behandeln“) statt einer messbaren Schülerleistung.

 

 

 

 

 





## Abgrenzung

Abgrenzung

Abzugrenzen von Lernergebnissen und Lehrplannormen: Ziele beziehen sich meist auf einzelne Stunden oder Einheiten und legen nicht per se Prüfungsformate oder langfristige Kompetenzniveaus fest.

 

 

 

 

 





## Semantische Spannung

Semantische Spannung

Spannung besteht zwischen eng verhaltensorientierten, beobachtbaren Zielen (lehrkräftezentriert, auf Aufgaben bezogen) und breiteren Kompetenzzielen, die komplexes Verständnis erfassen.

 

 

 

 

 





## Synthese

Synthese

Ein Lernziel fasst eine fokussierte, messbare Erwartung an die Lernleistung zusammen, die Standards mit Unterricht und unmittelbarer Bewertung verbindet.